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发布时间:2019-07-22   作者:左移湘    点击:2384

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2003年7月,中国经济体制改革杂志社等国内外6家单位,共同创办了晏阳初乡村建设学院。学院最早的一笔捐款是院长温铁军的3万元稿费和演讲费,用于支付志愿者的往返路费和吃住费用。联想集团捐助了10台电脑;河北师大捐助了5个教室的桌子。

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1993年2月10日~13日中国教育学会1993年工作会议在天津举行。会长张承先就学会工作的指导方针等问题讲话。国家教委副主任柳斌作了题为“努力实施《中国教育改革和发展纲要》,大力加强基础教育”的报告。

其次,奋斗目标明确,运作机制有效。苏教社一直致力于基础教育教材的开发,2002年更是明确提出全社工作围绕“三个基地”建设进行,其中第一个就是建设优秀基础教育教材开发出版基地。围绕着教材基地建设的目标,苏教社广泛团结课程专家、学科专家、教研人员和一线教师,形成了主编负责、省内外相结合、社内外相结合的教材开发团队,逐步形成了分工明确、责任清晰的高效运作机制。无论是教材的立项、送审、修订,还是配套资源的开发,乃至实验区教师教材培训,都能紧张而有序地进行。苏教版教材一直坚持“多方共建”理念:编写者、出版者固然是教材的建设者,教育、教学的管理者,课程、教材、教学的研究者,教师、学生、家长,同样是,或者说更加是教材的建设者。正是多方专家的潜心研究与来自教学一线的源头活水有机结合,让苏教版教材不断完善和提升。

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什温克梅茨格说,孔子学院将加强特里尔大学汉学系的教学力量,向更多德国民众介绍中国文化,同时也把德国文化介绍给中国人民。他说,特里尔大学还将利用特里尔地处德国西部边陲的地缘优势,使孔子学院的汉语教学跨越国境,辐射毗邻特里尔的卢森堡大公国。

考纲要求考生要了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征,特别是对一些跨专业的考生而言,这点尤为重要。一定要以基础教材和考试大刚为基本出发点,突出强化基础知识中的重点知识,对一些重点知识不仅要知其然,更要知其所以然。

  有一位朋友结婚多年,仍不敢要孩子,因为“养孩子太麻烦了,要是他不学好,一辈子就完了”。朋友固然有杞人忧天之嫌,但他确实看到了养育孩子的艰辛和为人父母者应负的责任。孩子成长中的每一步都牵扯着父母的心,尤其在中国,“一对夫妻只有一个孩子”,父母在孩子身上倾注了太多的热情和期望。可是面对孩子成长过程中出现的种种问题,许多父母真的是伤透了脑筋。  一味的斥骂和责罚早已不是教育孩子的良方。如何透过孩子身上出现的问题和各种有偏差的行为,找到其深层心理动因,真正“透过现象看本质”,这才是作为现代父母所应关注和追求的。贴近孩子的心,以孩子的眼睛去看世界,用孩子的心去体验社会,然后有针对性地循循善诱,如此或许能解决困扰父母们的难题。如果父母只顾着愤怒,想着如何以严厉的方式将“恶习”扼杀在摇篮中,其最终结果可能会适得其反。  随着孩子的日益长大,老师也参与进孩子的成长中来。一个面对“问题孩子”束手无策或者武断独行的老师不是一个好的老师。知识的教育只是教师的诸多职责之一,更重要的还是怎样关注孩子的心灵,怎样引导孩子的行为,不要让孩子从小就在一种情感和心理受挫的环境中成长。周围的世界逐渐向孩子展示着它神秘而多彩的面孔,孩子在认识它的时候,开始有了自己的想法和判断,这个时候也最容易产生逆反心理。如果老师不充分理解这种逆反,认为自己的“权威”在一个小小的孩子那里受到挑战,而以不恰当的方式努力挽回自己的“权威”,这样对孩子造成的伤害往往是很严重的。很多时候,用更亲切、更贴心的方式来处理孩子的逆反,让孩子感到更多的理解和善意,对于树立和巩固老师的“权威”可能更有效。当孩子上课爱说话、注意力不集中、不愿意参与课堂活动时,老师有必要检查一下自己的讲授方式是否能为孩子们所接受,了解他们的想法,然后一步一步地改善自己的方式,纠正孩子的偏差。  中国父母历来不吝于给孩子以“爱”。但是我们需要对“爱”的原因和内容做些思考。对孩子的爱不应该只是一腔热情和满怀期望,或是视孩子为自己私有物的“爱”,尤其不能是视孩子为自己“脸面”的爱,而应该是因为他是孩子所以我爱他的“爱”,要注意和考虑“怎么爱”的问题,讲求爱的方式和方法。爱和关注孩子的心理发展、心灵成长相关。同样,作为老师也应该考虑这个问题,仅仅将教育孩子视为“工作”是不够的。  当然,很多家长和老师可能会抱怨:我知道了孩子的想法又能怎么样呢?纠正和调节需要一个循序渐进的过程,需要一系列相关的措施和方法,而这些正是最难设计和想到的。作为研究心理学的专家王秀园女士在《儿童心理魔法书》中就针对孩子在侵略性行为、情绪、人际关系、不良生活习惯、学校生活等方面出现的多种问题,找出了其心理发展的基本模式,对孩子成长过程中可能预见的种种问题进行了分析和说明。在提出每一个问题之前,作者都准备了“魔法小故事”,用这些生动形象的故事,“让家长和老师知道,即使表象看来是属性相同的问题,其潜在的因素亦不尽相同,每个做出这种行为的孩子他们的心态、原始动机也都完全不同”。这样的编排改变了以往心理分析书的枯燥乏味,增强了可读性。分析完问题的深层生理和心理原因后,作者还辅以各种切实可行的最佳解决方案。同时,作者设计了各式各样的观察表供家长和老师在家和学校观察判断孩子的行为,增强了操作性,这些无疑对家长和老师帮助良多,使本书真正成为父母和老师破解儿童心理的魔法。  《儿童心理魔法书》,王秀园著,华东师范大学出版社版  《中国教育报》2006年7月20日第8版

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△教育部部长周济会见了应邀访京的香港教育统筹局局长李国章,双方就进一步加强内地与香港的教育交流与合作广泛深入的交换了意见。

1、按105比例提档,考生进入中国政法大学提档线后一律不退档,予以全部录取。中国政法大学原提档比例为≤105,现将提档比例确定为105,同时对进入提档比例的地震重灾区考生予以全部录取。

宅口小学是一所山区完小,土质的操场中间,一块供学生活动的水泥地面,几个略显斑驳的篮球架,几乎构成了学校体育运动的全部“家当”。然而就是在这所设施、师资都不占优势的学校,走出了唯一一支代表浙江省参加“全国亿万青少年阳光体育运动展示大会”的跳绳队。之所以在跳大绳项目中取得突破,就源于当初东阳市教育局自上而下大搞“阳光体育”的那份决心。

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北大附中河南分校重金聘请专职教师开设了50余种校本课程和特色课程,从演讲技巧到职业规划指导,从网页设计到新闻写作,任由学生选修,全面培养学生的综合素质。每到国家、省、市级文体竞赛时,学生们便摘金捧银,各显神通;周末文化广场、篮球周末全部由学生自主策划组织,每个周末都吸引上千师生围观叫好;校园传媒中心的学生自己拍摄原创校园电影、制作广播电视节目、发表新闻稿件,成绩斐然;校元旦晚会由学生一手操办,全国人大代表、戏剧表演艺术家虎美玲忍不住赞叹:“这台晚会完全达到了专业水准!”


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